Обеспечение учащегося учебниками

Настоящий учебник является стержневым элементом информационно-образовательной среды предметной линии УМК по химии для 8-9 классов авторов Рудзитиса Г.Е. и Фельдмана Ф.Г.. Книга всецело отвечает Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (второго поколения).
Теоретическая база и организация издания способствуют эффективному достижению предметных, метапредметных и личностных результатов образования учащихся. Материал учебного пособия структурирован согласно многообразным формам учебной деятельности, что позволяет учителю своевременно проводить проверки степени усвоения информации, а также отрабатывать широкий спектр необходимых умений и компетенций. Специфический раздел книги — «Личный результат» — помогает школьникам осуществлять самоконтроль знаний.
Главное содержание курса: сведения о химических элементах и формах существования (атомах, изотопах, ионах, простых веществах и важнейших соединениях элементов), о строении вещества, отдельных закономерностях протекания реакций и их классификации.

В УМК РудзитисаГ.Е., Фельдмана Ф.Г. использован единый системно-деятельностный подход к содержанию, методике и принципам конструирования учебника. Содержание курса соответствует требованиям ФГОС основного общего образования и отвечает принципам научности, доступности, непрерывности, вариативности и творчества. В учебнике 9 класса рассматриваются вопросы классификации химических реакций, электролитической диссоциации, учащиеся изучают важнейшие свойства металлов и неметаллов, знакомятся с органическими веществами, в курсе предусмотрено обобщение и систематизация изученного материала. Значительная часть содержания представлена в форме таблиц, схем, иллюстраций, что позволяет организовать активную и рациональную учебно-познавательную деятельность обучающихся, подготовить их к самообразованию. Материал учебника организован в соответствии с разными формами учебной деятельности, что даёт возможность отрабатывать широкий спектр необходимых умений и компетенций. В начале каждого параграфа приведены вопросы, актуализирующие основные понятия, завершается тема перечнем ключевых терминов и, дифференцированными от репродуктивных к исследовательским, заданиями рубрики "Подумай, ответь, выполни…" Эффективный самоконтроль учащиеся осуществляют с помощью рубрики "Личный результат". Широко представленный в разных формах химический эксперимент способствует глубокому пониманию сущности рассматриваемых явлений, развивает у учащихся навыки исследования и проектирования, формирует безопасный стиль поведения. Организация образовательного процесса с учебниками авторов РудзитисаГ.Е., Фельдмана Ф.Г. позволяет обеспечить высокий уровень достижения планируемых результатов обучения химии.